El niño necesita tener la seguridad de que su figura de apego estará disponible y sensible a sus necesidades cuando lo requieraAinsworth
CONCEPTOS
APEGO ANSIOSO AMBIVALENTE
Este tipo de apego se caracteriza por una preocupación excesiva por la disponibilidad del cuidador principal. Los niños con este estilo de apego pueden mostrar ansiedad incluso cuando el cuidador está presente, y pueden ser difíciles de consolar. (Ainsworth, 1998).
APEGO DESORGANIZADO
Se refiere a un tipo de apego en el cual los niños muestran comportamientos contradictorios y confusos hacia su cuidador principal. Pueden alternar entre buscar consuelo y evitar el contacto con el cuidador. (Ainsworth, 1998).
APEGO SEGURO
Es un estilo de apego en el cual los niños se sienten seguros y confiados en la presencia de su cuidador principal. Estos niños utilizan al cuidador como una base segura para explorar el entorno, y se sienten cómodos al recibir consuelo de él. (Ainsworth, 1998).
SENSIBILIDAD DEL CUIDADOR
La sensibilidad del cuidador se refiere a la capacidad del adulto para percibir y responder adecuadamente a las señales emocionales y las necesidades del niño. Ainsworth sugirió que la sensibilidad del cuidador es crucial para el desarrollo de un apego seguro. (Ainsworth, 1991).
CONDUCTAS DE EXPLORACIÓN
Son las acciones que realiza un niño para explorar su entorno, como moverse, tocar objetos, y observar su entorno. Estas conductas son importantes en la teoría del apego de Ainsworth porque muestran cómo el niño interactúa con el mundo en presencia del cuidador. (Ainsworth, 1991).
MODELOS INTERNOS DE TRABAJO
Son representaciones mentales que los niños desarrollan sobre sí mismos, sus cuidadores y sus relaciones con los demás, basadas en sus experiencias de apego tempranas. Estos modelos influyen en la forma en que los niños perciben y se relacionan con los demás a lo largo de sus vidas. (Ainsworth, 1978).
PERTURBACIONES DE APEGO
Se refieren a interrupciones o dificultades en el desarrollo de un apego seguro entre el niño y su cuidador principal. Estas perturbaciones pueden surgir debido a experiencias traumáticas o relaciones inestables con los cuidadores. (Ainsworth, 1998).
SISTEMA DE APEGO
Es un conjunto de comportamientos y estrategias que los niños utilizan para establecer y mantener una relación cercana y afectuosa con su cuidador principal. Identificó diferentes patrones de apego que reflejan la calidad de esta relación. (Ainsworth, 1998).
TEORÍA DEL APEGO
Es un marco teórico desarrollado por John Bowlby y extendido por Mary Ainsworth, que describe cómo los niños forman vínculos emocionales con sus cuidadores principales y cómo estos vínculos afectan su desarrollo emocional y social. La teoría del apego destaca la importancia de la relación temprana entre el niño y el cuidador en la formación de relaciones futuras y la salud emocional del niño. (Ainsworth, 1991).
La relación entre el niño y su cuidador principal es la piedra angular sobre la cual se construyen todas las demás relaciones sociales. Ainsworth
METODOLOGÍA
PROCEDIMIENTO DE LA SITUACIÓN EXTRAÑA
El Procedimiento de la Situación Extraña es una técnica de observación diseñada por Mary Ainsworth para evaluar los diferentes tipos de apego en niños pequeños. Consiste en exponer al niño a una serie de situaciones breves y controladas que involucran separaciones y reuniones con el cuidador principal. Este procedimiento generalmente se realiza en un entorno de laboratorio y sigue un protocolo estandarizado que permite observar las respuestas del niño en diferentes contextos emocionalmente cargados. El procedimiento consta de ocho episodios:
- Introducción: El niño explora la habitación en presencia del cuidador y del investigador.
- Presencia del Cuidador: El cuidador y el niño están solos en la habitación.
- Extraño Entra: Un extraño entra en la habitación y habla brevemente con el cuidador.
- Primera Separación: El cuidador se va de la habitación, dejando al niño solo con el extraño.
- Primera Reunión: El cuidador regresa y el extraño sale.
- Segunda Separación: El cuidador deja nuevamente al niño solo en la habitación.
- Segunda Reunión: El cuidador regresa y consuela al niño.
- Exploración con Extraño Presente: El extraño regresa a la habitación y el cuidador sale, dejando al niño solo con el extraño.
“La sensibilidad del cuidador hacia las señales emocionales del niño es fundamental para el desarrollo de un apego seguro“. Ainsworth
CRÍTICAS:
- Homogeneidad Cultural: Algunos críticos argumentan que las investigaciones de Ainsworth se basaron principalmente en muestras de niños y cuidadores de culturas occidentales, lo que limita la generalización de los hallazgos a otras culturas donde las prácticas de crianza y las normas de apego pueden diferir.
- Falta de Consideración del Contexto: Se critica que el Procedimiento de la Situación Extraña, aunque proporciona información valiosa sobre la naturaleza del apego, puede no capturar completamente la complejidad de las relaciones entre el niño y el cuidador, ya que se lleva a cabo en un entorno artificial de laboratorio.
- Énfasis en la Madre como Figura de Apego Primaria: Ainsworth y Bowlby centraron inicialmente sus investigaciones en la madre como figura de apego primaria, lo que llevó a una subestimación del papel del padre y otras figuras de cuidado en el desarrollo del apego infantil.
- Interpretación de los Comportamientos de Apego: Algunos críticos sugieren que las interpretaciones de los comportamientos observados en el Procedimiento de la Situación Extraña pueden ser subjetivas y estar influenciadas por los sesgos del observador, lo que podría afectar la fiabilidad de las clasificaciones de apego.
- Rigidez en la Categorización de Apego: Se argumenta que la categorización de los estilos de apego en términos de seguro, ansioso-ambivalente, evitativo y desorganizado puede ser demasiado simplista y no reflejar completamente la complejidad de las relaciones de apego entre niños y cuidadores.
LIBROS Y PUBLICACIONES
- Ainsworth, M. (1978). “Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation” (Patrones de apego: Un estudio psicológico de la situación extraña). Editorial: Psychology Press.
- Ainsworth, M. (1991). “Attachment Across the Life Cycle” (El apego a lo largo del ciclo de vida). Routledge
- Ainsworth, M. (1998), “Attachment Theory and Close Relationships” (Teoría del apego y relaciones cercanas), Guilford Press
- Ainsworth, M. (1999). “Handbook of Attachment: Theory, Research, and Clinical Applications” (Manual de apego: Teoría, investigación y aplicaciones clínicas). The Guilford Press.
IMAGEN
Ainsworth, M. (1967). Infancy In Uganda, Infant Care and the Growth of Love First. The Johns Hopkins Press.
