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MARILENE PROENÇA

 

AÑO DE NACIMIENTO:  PROFESIÓN:  Psicología
PAÍS DE NACIMIENTO: Brasil CIUDAD DE NACIMIENTO: 
TEORÍA : Psicología del desarrollo – Psicología de la personalidad SUJETOS DE ESTUDIO : Políticas de formación –  Escuelas
LINEAS DE INVESTIGACIÓN Psicología educativa  TRABAJO DE CAMPO: 

 

La psicología debe ser un instrumento de transformación social, y no solo una práctica técnica descontextualizada. Proença

 

  CONCEPTOS

 

COMUNIDAD

Enfatiza la importancia de la psicología comunitaria, la cual busca la transformación social a través de la participación activa de la comunidad. Este enfoque considera el contexto social y cultural de las personas. (Proença, 2007).

CONTEXTO SOCIAL

Subraya la relevancia de entender el contexto social en el que se desarrollan los individuos. Las intervenciones psicológicas deben considerar las realidades sociales y políticas. (Proença, 2007).

DEMOCRATIZACIÓN

Aboga por la democratización del acceso a la salud mental y otros servicios psicológicos. Cree en la importancia de que todos los grupos sociales tengan igual acceso a estos recursos. (Proença, 2015).

EDUCACIÓN

La educación como una herramienta fundamental para la transformación social y la promoción de la equidad. (Proença, 2015).

EMANCIPACIÓN

La psicología debe contribuir a la emancipación de las personas, ayudándolas a superar situaciones de opresión y marginación. (Proença, 2015).

INTERDISCIPLINARIDAD

Enfatiza la importancia de un enfoque interdisciplinario en la psicología, trabajando junto con otras disciplinas para abordar los problemas sociales de manera integral. (Proença, 2007).

JUSTICIA SOCIAL

Su enfoque en la psicología está orientado a reducir las desigualdades y a promover los derechos humanos. (Proença, 2007).

PARTICIPACIÓN

La participación de la comunidad y de los individuos en los procesos de cambio es fundamental. (Proença, 2015).

 

La escuela debe ser un espacio de construcción colectiva de saberes, donde siempre se considere el contexto social de los alumnos. Proença

 

  METODOLOGÍA

 

METODOLOGÍA - MÉTODO

Método:

Investigación Participativa: Marilene Proença utiliza métodos de investigación participativa, donde la comunidad y los sujetos de la investigación no son solo objetos de estudio, sino también participantes activos en el proceso. Este enfoque busca empoderar a las comunidades para que puedan ser agentes de cambio en sus propias realidades.

Análisis Crítico del Contexto:Su método incluye un análisis crítico del contexto social, político y cultural en el que se encuentran los individuos. Este análisis permite identificar las estructuras de poder y opresión que influyen en las problemáticas estudiadas.

Estudios de Caso: Proença también emplea estudios de caso, una técnica que permite un análisis profundo de situaciones específicas en contextos escolares o comunitarios. Esta metodología le permite capturar la complejidad de las dinámicas sociales y educativas en un entorno particular.

Metodología:

Enfoque Dialógico: La metodología de Proença se caracteriza por un enfoque dialógico, donde el diálogo entre los investigadores y la comunidad es fundamental. Este enfoque busca crear conocimiento de manera colaborativa, respetando y valorando los saberes locales.

Intervención Crítica: La intervención crítica es central en su metodología. Proença no se limita a la observación, sino que busca intervenir de manera que se promueva la transformación social y la emancipación de los grupos oprimidos.

Metodología Interdisciplinaria: Proença emplea una metodología interdisciplinaria, trabajando junto a profesionales de otras áreas para abordar problemas complejos desde múltiples perspectivas. Esto incluye colaboraciones con educadores, trabajadores sociales, y otros profesionales de la salud.

Investigación-Acción: La investigación-acción es otra metodología clave en su trabajo. Este enfoque combina la investigación con la acción directa, permitiendo que los resultados de la investigación se apliquen de inmediato para generar cambios positivos en la comunidad.

Crítica a la Psicología Tradicional: En su metodología, Proença crítica la psicología tradicional que muchas veces se desvincula de los contextos sociales y políticos. Ella propone una psicología que sea relevante para las realidades de las personas y que esté comprometida con la justicia social.

 

 

La participación activa de la comunidad es fundamental para cualquier intervención eficaz. Proença

 

 

CRÍTICAS:

  • Crítica a la Psicología Tradicional y Descontextualizada: Proença critica a la psicología que no tiene en cuenta el contexto en el que viven las personas, lo que resulta en intervenciones que pueden ser ineficaces o incluso perjudiciales.
  • Crítica a la Psicología Escolar Tradicional: Señala que la psicología escolar tiende a enfocarse en la clasificación y diagnóstico de estudiantes en lugar de promover cambios significativos en el entorno escolar y en la vida de los estudiantes.
  • Crítica a la Falta de Compromiso Social de la Psicología:Proença critica la falta de compromiso social en algunas prácticas psicológicas que, en lugar de desafiar las estructuras opresivas, pueden reforzarlas.
  • Crítica a la Fragmentación del Conocimiento: Critica la tendencia a fragmentar el conocimiento y la falta de enfoques interdisciplinarios en la psicología, lo que limita la capacidad de abordar problemas complejos de manera integral.
  • Crítica al Modelo Médico de Salud Mental: Proença critica el modelo médico predominante en salud mental, que a menudo ignora los factores sociales que contribuyen al sufrimiento, reduciendo los problemas a cuestiones individuales y descontextualizadas.

 

LIBROS Y PUBLICACIONES

Proença, M. (2002). “Psicologia Escolar Crítica: Caminhos e Perspectivas”. Casa do Psicólogo.

Proença, M. (2007).”Psicologia Comunitária: A Construção da Intervenção Social”.  Vozes.

Proença, M. (2009).”Psicologia Escolar no Brasil: Desafios para a Atuação e Formação Profissional”. Casa do Psicólogo.

Proença, M. (2011).”Psicologia e Políticas Públicas”. Hogrefe.

Proença, M. (2015).”Psicologia Social e Políticas Públicas”. Cortez Editora.

 

IMAGEN

Proença, M. Toassa, G. Silvia, K. (2016). Psychology, Society and Education: Critical Perspectives in Brazil. Nova Science Pub Inc.