ENRIQUE PICHON-RIVIÈRE

Es un proceso de aprendizaje basado en la experiencia y la práctica, donde los sujetos aprenden a través de la acción y la reflexión sobre la misma. Es un concepto central en su enfoque grupal y pedagógico. (Pichon, 1977).

La comunicación es esencial en los grupos y está relacionada con la transmisión de significados entre los miembros del grupo, donde se expresan y construyen las realidades compartidas. (Pichon, 1980).

La enfermedad mental como una forma de adaptación inadecuada al entorno. Según él, los trastornos mentales son respuestas adaptativas fallidas ante situaciones conflictivas. (Pichon, 1993).

Se refiere a la estructura teórica que una persona o grupo utiliza para interpretar la realidad y actuar sobre ella. Este esquema es dinámico y puede cambiar con la experiencia y el aprendizaje. (Pichon, 1980).

Es un tipo de grupo que tiene como objetivo resolver una tarea en común, donde la interacción de los miembros permite el aprendizaje y la transformación tanto individual como colectiva. (Pichon, 1977).

Se refiere al temor profundo que las personas tienen de perder el control o la estabilidad mental, lo que influye en sus relaciones y en su adaptación social. (Pichon, 1993).

El rol es la función que un individuo desempeña dentro de un grupo, que está determinado tanto por las expectativas del grupo como por las características personales del individuo. (Pichon, 1977).

Se refiere al objetivo o meta que un grupo debe cumplir. En el marco de los grupos operativos, la tarea es fundamental para la organización y el funcionamiento del grupo. (Pichon, 1977).

El vínculo es la relación afectiva y funcional entre dos o más personas en un contexto social o grupal. Es un concepto clave para entender las interacciones dentro de los grupos. (Pichon, 1993).

Es una etapa inicial en la formación de un grupo donde predomina la desconfianza y la resistencia al cambio. En esta fase, los miembros del grupo pueden mostrar actitudes defensivas hasta que logran establecer una confianza mutua. (Pichon, 1977).

Método de Pichon-Rivière

• El método de Pichon-Rivière se centra en el Grupo Operativo. Este método busca el aprendizaje a través de la interacción grupal, donde los participantes no solo adquieren conocimientos, sino que también reflexionan sobre sus prácticas y formas de relacionarse. El método es dialéctico, es decir, está basado en la interacción y confrontación de ideas, lo que lleva a la transformación de la realidad a partir del trabajo colectivo.
• En los Grupos Operativos, se promueve la participación activa de todos los integrantes, y se trabaja en la resolución de una “tarea” común, entendida como el objetivo que el grupo debe alcanzar. El método de Pichon-Rivière enfatiza la idea de que los problemas y resistencias que surgen dentro del grupo son oportunidades para el aprendizaje y la transformación tanto del individuo como del grupo.

Metodología de Pichon-Rivière

• La metodología de Pichon-Rivière, conocida como Psicología Social Operativa, se basa en un enfoque teórico-práctico, donde el proceso de enseñanza y aprendizaje es continuo y reflexivo. La metodología se articula en torno a varios ejes principales:
• Esquema Conceptual, Referencial y Operativo (ECRO): Es el conjunto de conceptos, teorías y prácticas que se utilizan para entender e intervenir en la realidad. El ECRO es flexible y se ajusta a las necesidades de cada grupo y contexto, permitiendo que los participantes comprendan y transformen su realidad.
• Dialéctica entre teoría y práctica: La metodología de Pichon-Rivière establece que la teoría debe estar en constante diálogo con la práctica. Esto significa que el aprendizaje no es solo la adquisición de conocimientos teóricos, sino también su aplicación en situaciones concretas, lo que a su vez retroalimenta la teoría.
• Apertura al cambio: Se fomenta una actitud abierta hacia el cambio y la transformación. Los grupos operativos funcionan como microcosmos donde los participantes pueden experimentar y reflexionar sobre sus resistencias al cambio y sus capacidades para adaptarse.
• Vínculo y comunicación: La metodología pone un énfasis especial en los vínculos y la comunicación entre los miembros del grupo. El vínculo es visto como un espacio de interacción donde se manifiestan los conflictos, los roles y las expectativas de los individuos.
• Análisis de la situación: Se analiza la situación grupal y social en la que se encuentra el grupo para entender las dinámicas internas y externas que afectan al proceso de aprendizaje. Este análisis permite ajustar las intervenciones y estrategias de acuerdo con las necesidades y características del grupo.