La educación debe traer los valores objetivos. Es decir, traer los contenidos culturales e históricos para la construcción de formas de vidas por medio de valores culturales. Spranger (1966)
CONCEPTOS
EDUCADOR NATO
Orienta a la formación de la conciencia moral, el hombre tiene a la profesión y no al revés. (Spranger, 1958).
EDUCABILIDAD
Es una posibilidad para crear un medio cultural favorable para el individuo. (Spranger, 1958).
ESCUELA
Es un espacio pedagógico construido por estudiantes y maestros. (Spranger, 1966).
ESPÍRITU NORMATIVO
Se compone por una estructura normativa individual y colectiva. (Spranger, 1924).
ESPÍRITU OBJETIVO
Es la morfología de la cultura, es decir, el espíritu colectivo de la sociedad. (Spranger, 1924).
ESPÍRITU SUBJETIVO
Los valores tienen distintas direcciones y realizaciones.(Spranger, 1924).
MADUREZ
Es un grado relativo de estabilidad y aceptación de sí mismo. (Spranger, 1924).
PERIODO DE ADOLESCENCIA
El desarrollo de la adolescencia se da por el renacimiento, continuo crecimiento y la transformación a partir del autocontrol y la disciplina. (Spranger, 1924).
TIPOS DE PERSONAS O FORMAS DE VIDA SEGÚN SUS VALORES (LEBENSFORMEN)
Actitud o teórico (personas en busca de la verdad, es apasionada) Económica (Persona en busca de lo útil o utilitaria) Estética (Personas en busca de la armonía, de la autorrealización) Social (Persona en busca de ayudar a otros) Política (Persona en busca de poder) Religiosa (Persona en búsqueda de unidad). (Spranger, 1924).
VALORES
Son prácticas heredadas por generaciones y configuran intereses. (Spranger, 1966).
Funciones de un maestro: la responsabilidad del aprendizaje no es solo con el alumno, si no con la sociedad, sembrar bases culturales en los alumnos, generar conciencia y responsabilidad en los niños, enseñar a pensar y amar lo que hacen, el alumno no requiere de información, si no transformación. Spranger (1958)
METODOLOGÍA
ANÁLISIS DE UN DIBUJO
Analizar la comprensión de la acción, el trabajo que realizó, analizar sus sentimientos, sus ideales y pasiones.
NO OLVIDAR
Las formas de vida o tipos de personas son legales, técnicas y pedagógicas. 2). La cultura es normativa, no genética.
Cada edad del hombre es una estructura con sentido peculiar, y la misma vida humana no es otra cosa que una sucesión de estructuras. Spranger (1932)
LIBROS Y PUBLICACIONES
SPRANGER, E. (1966) Cultura y educación. Parte histórica. Madrid, Espasa-Calpe.
SPRANGER, E. (1921) Formas de vida. Niemeyer, Halle a. S.
SPRANGER, E. (1924) Psicología de la adolescencia. México: Secretaría de Educación pública.
SPRANGER, E. (1932) Personas, estado y educación.
SPRANGER, E. (1947) La magia del alma. Editorial Peak Puns.
SPRANGER, E. (1958) El educador nato. Buenos Aires.
IMAGEN
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