Todas las personas tienen potencial, habilidad y capacidad. Bloom (1971)
CONCEPTOS
TAXONOMÍA DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
Cognitivo: encargado de asociar; diferenciar;formular; señalar;explicar; concluir y criticar. Psicomotor: encargado de armar; conectar; construir; componer y manipular. Afectivo: encargado de justificar; proponer; replicar; defender; cuestionar y replicar. (Bloom, 1971).
La educación es un consecución de objetivos y no de velocidad. Bloom. (1971)
METODOLOGÍA
ANÁLISIS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN OPERACIONES COGNITIVAS
Aplicar: conocimiento (Recordar) – comprensión (Comprender) – aplicación (Aplicar) – análisis (Analizar) – síntesis (Crear) y evaluación (Evaluar).
ANÁLISIS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN OPERACIONES AFECTIVAS
Aplicar: recepción -responder – valorar – organizar – caracterizar.
ANÁLISIS DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM EN OPERACIONES PSICOMOTORAS
Aplicar: reflejos – movimientos fundamentales – habilidades físicas – comunicación y lenguaje.
NO OLVIDAR
Planificar el aprendizaje a partir de la jerarquización de los procesos cognitivos. 2). Estimular la investigación por medio de test y pruebas. 3). Jerarquizar el conocimiento evaluando la practica educativa. 4). Construir estrategias instructivas y filosofías educativas.
Medios de enseñanza deben ser por objetivos. Bloom (1971)
CRÍTICA
- La educación se debe centrar en objetivos y no en descubrir personas que acumulen conocimientos.
LIBROS Y PUBLICACIONES
BLOOM, B. (1971). Taxonomía de los objetivos de la educación: la clasificación de las metas educacionales. Editorial El Ateneo.
BLOOM, B. (1973). La Inocencia en Educación (Innocence in education). The School Review, Vol 80, Núm3, pp 333 – 352
BLOOM, B. (1976). Manual de evaluación formativa del currículo. Editorial editores Voluntad.
BLOOM, B. (1978). Nuevos juicios sobre el aprendizaje: implicancias para la enseñanza y el currículo.
BLOOM, B. (1985). Desarrollar el talento en los jóvenes. New York, Ballantine.
IMAGEN
BLOOM, B. Taxonomy of Educational Objectives. HPB RED.
